2022 год

Эффекты наблюдения за собственным поведением у специалистов, работающих с детьми с ОВЗ

Использование наблюдения за собственным поведением и технологий для повышения физической активности

Травма-ориентированная терапия в практике поведенческого аналитика

Обучение подростков с диагнозом РАС пользоваться мессенджером

Обучение стратегиям саморегуляции людей с тяжелыми нарушениями развития.

Функциональный подход в разработке кризисного вмешательства для коррекции тяжелых форм проблемного поведения у подростков с РАС

Два способа обучения чтению.

Обучение стратегиям саморегуляции людей с тяжелыми нарушениями развития.

Ответы на вопросы

Обучение детей с аутизмом обобщенным навыкам различения вопросов: концептуальные и прикладные аспекты

Обзор методики выполнения матричного тренинга, как наиболее оптимального и эффективного способа обобщения навыков.

Оценка программы обучения законных представителей, для того чтобы они могли научить детей с аутизмом поведению искать помощи (в том случае, если они потерялись

Обучение и обобщение навыков профилактики сексуального насилия для девушек с РАС

"Каналы обучения: роль комплексных стимулов в приобретении интравербальных связей"

"Ребенок, родитель, специалист: влияние дистресса на успешное применение АВА программ"

По следам конференции RUSABA7:9 шагов к установлению сотрудничества с ребенком

Краткий обзор современных исследований в области дефицита внимания и его связи с РАС

Тревожность

"Поведенческий анализ и лечение депрессии: традиционные модели и последние исследования"

Обзор методов коррекции поведения «ходьба на носочках» у детей с РАС разного возраста

Использование BST для обучения умению определять общие интересы