Коррекция проблемного
поведения от А до Я
Онлайн тренинг для АВА-специалистов.
Стоимость тренинга - 11 500 рублей
О чем этот тренинг
После окончания третьего модуля слушатели знают назначение, порядок применения и ограничения процедур коррекции проблемного поведения. Им понятен процесс оценки функции проблемного поведения, а также ход выполнения процедуры ЭФА. Однако многие слушатели не решаются проводить её на практике.
Что же получается в действительности? У многих маленьких (и не очень маленьких) клиентов ситуация на занятиях выравнивается — проводить занятие становится проще даже после применения одной-двух самых простых процедур. Но, как правило, полностью избавиться от проблемного поведения не выходит: оно возникает снова и снова, продолжает происходить вне занятий. В некоторых случаях нежелательное поведение оказывается «нечувствительным» к процедурам коррекции, выполняемым руками начинающих специалистов. Иногда кажется, что проблемное поведение исчезло, но на самом деле просто меняется его форма.
Что же пошло «не так»? Может быть, АВА всё-таки «не работает»? Что делать с этим проблемным поведением, если большинство знакомых методик уже испробованы, а справиться так и не удалось? Ситуация похожа на известный парадокс: «Отгадал все буквы, но не смог назвать слово». Вроде бы всё сделано правильно, а проблемное поведение выскакивает, как чёртик из шкатулки, и снова тут как тут
Какие сложности поджидают нас в процессе работы:
- Наршение процесса первичной оценки нежелательного поведения, в результате чего становится невозможным установить функцию целевого поведения.
- Неверный выбор измеряемого параметра нежелательного поведения, в результате чего становится невозможным оценить интенсивность поведения, а также установить, происходят ли положительные изменения в результате коррекции.
- Затруднения с подбором подходящих видов вмешательства и оценкой преград к их реализации.
- Затруднения с обобщением достигнутого на занятиях успеха.
- Сложности балансирования программы коррекции, особенно если необходимо параллельно вести программу формирования навыков.
При этом, если все эти аспекты работы не были налажены в практике специалиста, мы не рекомендуем проводить процедуру ЭФА. Ведь процедура ЭФА требует немедленного составления сбалансированного плана коррекции поведения после оценки. Если специалист затрудняется в построении планов всесторонней коррекции, проведение процедуры ЭФА может привести к ситуации, когда в рамках процедуры поведение подкреплялось и стало интенсивнее или более частотным, а план коррекции составить не представляется возможным.
Поэтому в рамках тренинга «Коррекция нежелательного поведения от А до Я» мы рассматриваем следующие теоретические и практические аспекты работы с нежелательным поведением:
- • Особенности первичного анализа функции нежелательного поведения;
- • Особенности сбора данных о нежелательном поведении;
- • Самые распространенные ошибки анализа данных о функциональных взаимосвязях, управляющих нежелательным поведением;
- • Краткое повторение основных методик коррекции;
- • Распространенные ошибки применения основных методик коррекции;
- • Распространенные затруднения, возникающие в работе с нежелательным поведением, и как с ними справиться;
- • Особенности замещающей коррекции;
- • Наиболее распространенные проблемы при планировании и реализации коррекции нежелательного поведения и как их решить.
Данный тренинг предполагает, что каждый участник уже так или иначе сталкивался с коррекцией нежелательного поведения и обладает базовым набором знаний в этой области. Тренинг состоит из большого количества практических упражнений, предполагающих знание теории, а теоретическая часть рассчитана на краткое повторение пройденного материала.
Расписание тренинга
Пятница,
29 января.
18:00 - 19:00
Блок 1. Оперантно-респондентное обусловление в коррекции проблемного поведения
Цель - Определение респондентной составляющией проблемного поведения.
Участие - Разбор кейсов, определение первого шага коррекции.
Формат работы - Индивидуально, ответы на тест
Фидбэк - Обратная связь по опросу, групповой
Пятница,
29 января.
19:00 - 20:00
Блок 2. Модель оперантного обусловления
Цель - Повторение связки оперантного обусловления и связи с таблицей АВС
Участие - Определить связи на основании данных таблицы АВС
Формат работы - Малая группа
Фидбэк - Для каждой из малых групп в формате работы большой группы
Пятница,
29 января.
20:00 - 21:00
Блок 3. Топография проблемного поведения
Цель - Научить описывать топографию поведения в терминах циклов движения
Участие - Составить цикл движения по полному топографическому описанию поведения
Формат работы - Индивидуально, ответы на тест
Фидбэк - Обратная связь по результатам теста, групповой формат работы
Суббота,
30 января.
12:00 - 13:00
Блок 4. Приоретизация целей
Цель - Выбор целей для первого этапа работы
Участие - Выбор целей вмешательства на основании описания кейса
Формат работы - Малая группа
Фидбэк - Для каждой из малых групп в формате работы большой группы
Суббота,
30 января.
13:30 - 14:30
Блок 5. Определение функции проблемного поведения
Цель - Определить 4 важных аспекта определения функции, скорректировать распространенные ошибки
Участие - Выдвинуть гипотезу о функции проблемного поведения
Формат работы - Индивидуально, ответы на тест
Фидбэк - Обратная связь по результатам теста, групповой формат работы
Суббота,
30 января.
15:30 - 16:30
Блок 6. Измерения
Цель - Научить подбирать измеряемый параметр для НП
Участие - Опрос по алгоритму принятия решений по сбору данных
Формат работы - Индивидуально, ответы на тест
Фидбэк - Обратная связь по результатам теста, групповой формат работы
Суббота,
30 января.
16:30 - 17:30
Блок 7. Оценка дефицитов, приводящих к возникновению НП
Цель - Научить выявлять распространенные дефициты, провоцирующие НП, работать с ними
Воскресенье,
31 января.
12:00-13:00
Блок 8. Интервальные измерения
Цель - Виды интервальных измерений, использвание
Участие - Сбор данных интервальными методами по видео
Формат работы - Индивидуально - анализ видео с экрана
Фидбэк - Обратная связь по результатам теста, групповой формат работы
Воскресенье,
31 января.
13:00-14:00
Блок 9. Проактивная коррекция
Цель - Научиться определять плюсы и минусы каждого метода коррекции
Участие - Определить плюсы и минусы каждого метода
Формат работы - Малая группа
Фидбэк - Для каждой из малых групп в формате работы большой группы
Воскресенье,
31 января.
14:00-15:00
Блок 10. Процедуры ДП, закон пропорциональности
Цель - Научитья подбирать процелуры ДП и использовать закон пропорциональности
Участие - Определить плюсы и минусы каждого метода
Формат работы - Малая группа
Фидбэк - Для каждой из малых групп в формате работы большой группы
Воскресенье,
31 января.
15:00-16:00
Блок 11. Собирая все воедино
Цель - Объединить полученные знания для составления плана коррекции
Суббота,
6 февраля.
12:00-14:00
Фидбэк по домашнему заданию
Ответы на вопросы