Анна Ким

Часто детей с РАС испытывают сложности в освоении академических навыков, некоторые дети обучаются читать некоторое количество слов с помощью глобального метода обучения чтению, но незнакомые слова они прочесть не могут. 
Мы предполагаем, что дети пойдут в школу и от них потребуется прочитывать множество незнакомых слов, наиболее функционально будет обучить их звуко-слоговому чтению, которое предполагает формирование навыка сливать знакомые буквы в слоги, а слоги в слова. Это повысит вероятность успешного обучения в регулярном классе. 
Настоящий доклад описывает обучение навыку сливать буквы в слоги с использованием матричного тренинга. Матричный тренинг неоднократно упоминается в литературе как один из способов обобщения, при использовании которого происходит обучение некоторой определенной выборке комбинаций, а в отношении нетренированных сочетаний происходит рекомбинативное обобщение. Этот способ позволяет экономить время ребенка, увеличивая скорость обучения.